8分钟科普“微乐河北麻将亲友房怎么拿到好牌(真的有挂确实有挂)

您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好
，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的
，

点击添加客服微信

一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据
、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的
。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程
，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，需要游戏玩家有一定的硬件知识
，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的
。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂
，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3 、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高
。

四、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识
。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园中班绘本教案《我不知道我是谁》
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　一
、教学目标

　1、引导孩子欣赏童话 ，能听懂童话的主要内容，联系生活实际
，了解自己吃什么，住哪里 ，脚有什么用？

　2 、帮助孩子理解童话内容
，引导幼儿找出“达利B”到底是什么动物 。

　二
、活动准备

　1、故事：《我不知道我是谁》

　2 、轻音乐

　三
、活动过程：

　（一）导入

　儿歌（小白兔，白又白 ，两只耳朵竖起来
，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）

　（二）介绍封面

　(观察图 ，图中有什么？主要引出大脚
，题目，作者）

　1、师：小朋友们 ，我们来看看图上有什么？那我们看看它长着什么呀？（长长的耳朵
，大大的脚，那你们知道它是谁吗？——老师给它起了一个好听的名字叫达利B ，我们都知道达利B是一只可爱的兔子，可是
，达利B呀并不知道它自己是谁，所以老师今天要给你们讲一个有关达利

　的《我不知道我是谁》的故事
。（指在字上）

　师：我们再来仔细观察一下图上还有什么？（这些字是要告诉小朋友们这本书是英国的乔恩.布莱克写的 ，由德国的阿克盖尔.舍夫勒画的图
，由中国的邢培健翻译的）

　2 、师：这一页是书的环衬

　3
、师：这一页是扉页，我们看看上面除了我们提到的还有什么 ，（格林文化）

　4、师：刚才说了这么多
，老师要给你们看下张，我们看到达利B ，达利B说：“我不知道我是谁？ ”

　5 、师：现在我们一起来看看达利B以为自己是谁？（出示5）

　引导学生观察

　总结：

　（达利B说：“我是一只猴子吗？”“我是一只树袋熊吗？
”“我是一只豪猪吗？”

　6、接下来
，我们看看达利B又遇到什么疑惑了？

　（达利B不知道自己应该住在哪里？，它在想：“我应该住在山洞里吗？ ，我应该住在鸟窝里吗？
，我应该住在蜘蛛网上吗？ ”

　7
、达利B想了好久也没有想到它自己应该住在哪里，那我们的小朋友知道自己应该住在哪里吗？ ，现在请我们的小朋友来说说？

　8、好了，那达利B除了疑惑自己住的地方之外
，它还有什么问题不知道，我们来看一看（出示7）；

　啊 ，原来达利B还不知道自己应该吃什么？它说：“我应该吃鱼吗？
，我应该吃土豆吗？，我应该吃虫子吗？
”达利B不知道子应该吃什么 ，那小朋友说说你们应该吃什么？（讨论）

　9 、对了
，小朋友前面我们发现达利B有长长的耳朵和大大的脚，所以呀达利B又遇到麻烦了 ，它不知道自己的脚为什么会那么大
，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用来滑冰的吗？，是用来给老鼠坐的吗？ ，是用来遮雨的吗？”（出示8
、9）

　10、一下子
，达利B就愣在哪儿想：“我是谁？我应该住在哪里？我应该吃什么？我的脚这么大有什么用呢？ ”（出示10）达利B决定去寻找答案,我们看看它去哪里找答案了，得到答案了没有。

　11 、（出示图11） ，达利B看见鸟住在树上，就决定自己也要住在树上 。

　（出示图12）达利B看见松鼠吃橡子
，就决定自己也吃橡子。但它还是不知道自己的脚为什么那么大
。

　12
、（出示图13）接着我们来看又发生了什么事：“一天，树林里的兔子们都慌慌张张的 ，他们跑到达利B的.树下
，大喊对达利B说：“你得赶紧下来，洁西D来啦！
”达利B问：“洁西D是谁？”兔子们急的没工夫回答 ，它们便在草地上四下散开
，消失在地洞里。

　13、（出示图14 、15
、16、17）同伴们都离开了，可是达利B呢？它依旧呆在树上 ，又啃了一个橡子
，还再琢磨它的大脚 。这时呀，洁西D慢慢地钻出灌木丛
。它的牙齿像碎玻璃一样锋利 ，它的眼睛像跳蚤一样灵活。它在洞旁转来转去
，可是，一只兔子也没见着 。它往上一看 ，达利B挥了挥手
。说到：“你好，并问你是一只獾吗？
，你是一只大象吗？你是一只鸭嘴兽吗？ ”

　14 、（出示图18
、19）洁西D越来越爬近达利B并说：“不，我的朋友 ，我是黄鼠狼
”
，达利B问：“你住在水坝上吗？你住在池塘里吗？你住在狗窝里吗？”洁西D爬的更近了。：“不，我的朋友 。我住在树林里最黑暗的角落
。 ”达利B继续问着：“你吃昆虫吗？你吃水果吗？你吃圆白菜吗？
”

　15、（出示图20）洁西D爬到了达利B的身边用刺耳的声音说：“我吃兔子！像你一样的兔子！”达利B非常吃惊 ，结结巴巴地说“我是.......兔子？ ”

　小朋友们老师想问你们达利B为什么非常吃惊？它知道自己是谁了吗？

　16 、（出示图21）我们看一下洁西D和达利B之间又发生了什么？（让幼儿观察
，教师总结—洁西D点点头.......舔舔嘴唇......然后一跳！）、

　小朋友们，洁西D跳去干什么了？那它吃到兔子了没有 ，我们来看看下一幅图。

　17
、（出示图22）达利B想都没想
，转过身，大脚一踢 ，像闪电一样咻的跑开了 。洁西D扑了空——咚的一声
，掉到了树下
。这时小朋友猜猜别的兔子们看到了会怎么样？

　18、（出示图23）接下来，我们来看看其他小兔子的表现（其他的兔子们跳啊 ，欢呼啊，还互相拥抱。并大喊到：“你是一个英雄
，达利B!"

　19 、（出示24）那现在我们来看看达利B最后知道自己是谁了吗？

　观察（达利B说:"真奇怪，我还以为我是一只兔子呢.”)那小朋友们说现在达利B以为自己是谁？那你们说达利B是兔子还是英雄？

　20
、（出示图25）我们看看达利B现在的状态——又陷入了思考中 ，今天小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听 。后来
，达利B上学了，在学校里他又会有想不明白的问题吗？又会遇见谁 ，发生什么故事呢……把它
，用彩色蜡笔刷刷刷，画下来吧。

幼儿园中班教案《动物的家》

#教案# 导语阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界 、发展思维 ，并获得审美体验与知识的活动
。以下是 无 为大家精心整理的内容
，欢迎大家阅读。

1.幼儿园阅读教案：小班

　目标：

　1
、萌发参与文学阅读活动的兴趣 。

　2、知道朋友间要相互帮助，特别在朋友需要的时候
。

　准备：

　1 、《幼儿画册》。

　2
、《朋友船》的配套录音磁带 。

　过程：

　1、指导幼儿自己看《幼儿画册》
。

　提问：看了这些图画 ，请你猜一猜发生了什么事情？

　2 、欣赏故事。

　（1）让幼儿一起讨论故事情节 。

　提问：故事中出现了哪些小动物？它们之间发生了一件什么事？它们是怎样做的？

　（2）教师播放关于《朋友船》的磁带
，或者自己朗读故事
。

　讨论：为什么这条船的名字叫“朋友船
”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？

　3
、讨论：如果你的朋友遇到困难，你会怎么做？帮助了别人后 ，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？（迁移经验）

　4、再次看书讲故事。

2.幼儿园阅读教案：小班

　活动目标：

　1 、理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节 。

　2、能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话
。

　3
、感受老公公和老婆婆相互关爱之情
，并用自己的方式表达对他人的爱。

　活动准备：

　材料：绘本《山谷娃娃》

　经验：幼儿有体验过回声的经验

　活动过程：

　一、导入

　播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动 。出示封面 ，猜测绘本内容。

　二 、幼儿自主阅读
，教师巡回指导

　重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解
。

　三
、集体分享

　重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。

　四、情感迁移

3.幼儿园阅读教案：中班

　活动目标

　1 、教会孩子会阅读书本 。

　2
、培养孩子阅读的兴趣
。

　重点难点

　重点：如何教会孩子会阅读书本。

　难点：怎样让孩子在阅读中得到教育 。

　活动准备

　准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书

　活动过程

　1、把图书分给孩子们
。告诉孩子要爱惜图书。

　2 、教孩子正确的翻书方法，不要颠倒看书 。

　3
、指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象 ，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容
。并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中
，想象故事人物的心理状态和语言。

　4 、叫孩子复述图书中的故事 。老师对每位孩子的复述做点评
。

　5
、让孩子评出讲得的孩子，评为班上的“故事大王” ，并给予一定的物质和精神奖励
，激发和培养孩子的阅读兴趣。

　6、活动结束，收回图书 ，让孩子自己叠好图书 。

4.幼儿园阅读教案：中班

　教学目标：

　1 、能仔细观察大图书
，借助画面熟悉故事内容。

　2、通过欣赏故事，联系生活实际 ，体验同伴间友情的温暖
。

　教学准备：

　大书小熊
、小兔手偶幻灯背景音乐

　教学过程：

　一、导入

　利用手偶引出故事主人公。

　大家好，我是小熊
，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏；大家好 ，我是小兔
，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏 ，我们每天都在一起玩
，是一对好朋友 。

　二 、熟悉故事内容

　1
、可是有一天，小熊没有出来做游戏 ，他怎么了？（出示第一张小熊生病的）

　你生病时是什么感觉？

　2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二张）

　3 、猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了
，小兔会怎样做？（出示第三张）

　4
、依次出示第四、五 、六
、七张：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情
。

　出示第八、九张：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？

　三 、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。

　1
、配音乐 ，完整欣赏故事 。

　2、联系生活实际
，谈自己的想法

5.幼儿园阅读教案：大班

　活动目标

　1 、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达
。

　2
、喜欢集体阅读 ，体验阅读的快乐。

　活动准备

　书、ppt 。

　活动过程

　一 、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置
。

　1
、出示p1
，今天，老师想和你们一起看本书 ，看看这本书里有谁?

　2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里
，看看，他们都住在几零几?

　二 、阅读游戏：谁藏起来了?

　1
、出示p3：你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

　2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

　3 、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友 ，有时候还要找谁转过身的。

　4
、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了
，会说吗?

　5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?

　6 、出示p8：看看 ，这回我们要找什么样的朋友?

　活动延伸：

　出示图书
，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多 ，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看 。

《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案

　在教学工作者开展教学活动前
，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化
。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园中班教案《动物的家》 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教案《动物的家》1

　 设计意图：

　自然界中有许多动物都有自己的家
，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上 。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家
。鱼只能用鳃呼吸 ，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里 。在那里
，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家
。动物的家种类繁多 ，有的在水里
，有的在陆地上。动物的家真多啊!

　 教学目标：

　1
、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美 ，理解诗歌所表达的“家 ”的含义
，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　2 、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围
”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编 ，发展创造力和语言表达能力 。

　 教学准备：

　钢琴曲磁带、森林
、沙漠、海洋 、池塘
、北极、天空 、花园等背景图
、小动物贴图、水彩笔 、诗歌欣赏用
、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的
。

　 教学过程：

　一 、送小动物回家
，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　1
、今天，我们班级来了许多动物朋友 ，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物
，把它送回家 。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的 ，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家
。

　2、幼儿练习

　将幼儿分组
，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作 ，帮图中的动物找到家
，用线连一连。

　二 、欣赏诗歌，理解家的含义 。

　1、结合音乐欣赏诗歌 ，提问：

　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍
，听完了以后，请你们来说说 ，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家
，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家 ，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　 小结： 原来
，动物出生的地方
、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐 ，给它家的温暖
，让它有家的感觉！

幼儿园中班教案《动物的家》2

　 教材分析

　中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么 ，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美 、朗朗上口
，分别描述了狐狸
、小狗、松鼠 、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象
。本活动通过游戏“熊动物回家 ” ，激发幼儿兴趣
，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××
”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌 ，感受诗歌的意境美。

　 活动目标

　1
、理解诗歌内容
，知道动物不同的生活环境 。

　2、能按照动物生活环境的不同进行分类。

　3 、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美
。

　 活动准备

　1
、分组游戏“送动物回家” ，激发兴趣。

　(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境
，请幼儿把“动物 ”送到“家
”中 。

　(2)幼儿互相检验，然后将动物固定在背景图适当的位置
。

　(3)展示交流各组的操作结果 ，教师进行有针对性的小结。

　2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图
，进一步了解动物的生活环境 。

　3 、游戏“看谁说得对又快”
。

　(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在×× ”的句式完整说出。如蚯蚓
、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟 、松鼠的家在树洞里等 。

　(2)在游戏中教师注意创造机会 ，鼓励和帮助不爱发言的幼儿
。

　4、结合挂图
，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

　提问：狐狸
、小狗、松鼠 、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

　5
、幼儿学习朗诵诗歌 ，引导幼儿朗诵诗歌时
，注意用语气表现诗歌中静谧的意境 。

　 附诗歌

　 小鱼睡在哪里

　夜里很黑，夜里很静 ，小鱼小鱼
，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里
。

　松鼠的脚印通向树洞 ，老鼠的脚印通向地洞，河里没有
，水里没有，你的脚印 ，哪儿也没有。黑糊糊的
，静悄悄的，小鱼小鱼 ，你睡在哪里？

幼儿园中班教案《动物的家》3

　设计意图教材分析：

　序数是表示集合中元素次序的数
，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几
”的问题 ，认识序数要以认识基数为基础
，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备 ，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念
，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数 ，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数 。

　幼儿基础分析：

　中班幼儿对序数有一定的了解
，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名 ，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数
，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数 ，难点在于会看坐标（间层）
，从下往上数，从左往右数 ，谁住在几零几。

　教学目标：

　1 、认识门牌号
，了解序数在门牌号中的含义
。

　2
、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣 。重点和难点活动重点：认识门牌号 ，了解序数在门牌号中的含义
。

　4 、培养幼儿的尝试精神
，发展幼儿思维的敏捷性
、逻辑性。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐 ，并感受集体活动的乐趣 。

　活动难点：

　学习为小动物送上正确的门牌号

　活动准备：

　1 、物质准备：flash课件
、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一 、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景
，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了 ，大家都想住到新房子里去呢
。

　2、通过动画画面
，幼儿认识动物朋友。

　提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

　他们分别是谁呢？

　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认 。（避免重复）
。（9个小动物：乌龟
、大象、狐狸 、松鼠
、猴子、兔子 、棕熊
、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦 ，我们一起去看一看他们的新房子吧。

　20’核心过程

　活动一：初步认识序数
，了解序数在门牌号中的含义 。

　（一）出示房子和动物，初步认识序数
。

　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。 。。）

　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数 ，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)

　（二）认识门牌号
，了解序数在门牌号中的意义

　（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？

　（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

　（3）大象住在几零几呢？（103）

　（4）那我们再一起来看一看 ，其他小动物住在几零几？

　（教师点击到动物
，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答
。预设：

　（3层）追问：你谁怎么数的？

　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

　门牌号。

　追问：101这是什么意思呢？

　总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间 ，中间加一个“0 ”，这就是门牌号 。

　活动二：学习为小动物送门牌号

　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友
，它们决定要大家换房间住住
。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了 ，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看 。

　1 、尝试为其中的一个小动物贴门牌号
。

　提问：谁愿意先来试一试？

　2
、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸
，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张 ，赶快行动吧！

　1、个别操作

　2 、幼儿操作预设：

　请小朋友看看自己手里门牌号
，看看是哪个小动物家的门牌号！

　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号 ，再次巩固。

　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧 。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号
，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧
。

　教学反思：

　1.整个活动 ，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣
，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2.本节课教具准备充分 ，游戏性
、趣味性强，课堂气氛活跃
，充分激发了幼儿学习积极性 。

　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思

幼儿园中班教案《动物的家》4

　 活动目标

　了解动物不同的生活环境
。

　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

　 活动准备

　课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及；《小动物的家》诗歌图谱 。

　纸面教具：《小动物的家》。

　 活动过程

　出示组图“动物
” ，鼓励幼儿根据已有经验
，说一说不同动物的家
。

　我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？

　这些动物的家在哪里呢？

　播放诗歌音频及《小动物的家》 ，引导幼儿欣赏诗歌
，了解不同动物的家。

　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里 。

　1.播放诗歌音频及 ，引导幼儿初步理解诗歌
。

　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

　2.再次播放诗歌音频及
，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

　清清的小河是谁的家？

　蔚蓝的天空是谁的家？

　肥沃的泥土是谁的家？

　黑黑的树洞是谁的家？

　茂密的竹林是谁的家？

　辽阔的沙漠是谁的家？

　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌 。

　1.播放诗歌音频及图谱 ，鼓励幼儿跟念诗歌
。

　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

　3.师幼对念诗歌
，教师念上半句，幼儿念下半句 ，之后轮换 。

　师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌
。

　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

　请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的`沙漠
，是骆驼的家）

　活动延伸

　区域活动

　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线 。

　2.在美工区投放纸和笔 ，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来
，并用诗歌中的句式描述
。

　家园共育

　请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

幼儿园中班教案《动物的家》5

　教学目标：

　1、欣赏诗歌 ，感受诗歌的意境美
，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园 、保护地球的情感！

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围 ”等知识经验 ，运用一定的形容词进行诗句的创编
，发展创造力和语言表达能力 。

　3
、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。

　4、引导幼儿细致观察画面 ，积发幼儿的想象力
。

　教学准备：

　钢琴曲磁带 、森林
、沙漠、海洋 、池塘
、北极、天空 、花园等背景图
、小动物贴图、水彩笔 、诗歌欣赏用
、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的。

　教学过程：

　一 、送小动物回家
，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验 。

　1、今天，我们班级来了许多动物朋友 ，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物
，把它送回家
。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的 ，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

　2
、幼儿练习

　将幼儿分组
，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作 ，帮图中的动物找到家
，用线连一连 。

　二、欣赏诗歌，理解家的含义
。

　1 、结合音乐欣赏诗歌 ，提问：

　你喜欢这首有关“家
”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍
，听完了以后，请你们来说说 ，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家
，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家 ，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　小结：原来
，动物出生的地方
、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐 ，给它家的温暖
，让它有家的感觉！

　三 、创编诗歌：

　你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　师：小朋友们 ，你们也可以选一种你喜欢的动物
，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗 ，好吗？你可以选择有动物的
、有背景的图画纸
，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话 ，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1、幼儿绘画
，构思诗句 。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　2 、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上 ，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果
。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现
，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式 ，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　幼儿集中
，教师放背景音乐，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导 。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板 ，可以改为请幼儿随机说
，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验
。

　四
、活动总结

　同学们!我们都有自己的家 ，动物也有自己的家
，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家 ，更要爱大家的家。

　活动延伸：

　师在区角里投放一些空盒子、瓶子 、干草之类的废旧物品
，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家 。

　每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家 ，但是你们知道吗？所有的动物
、植物还包括我们人类，都有一个共同的家
，是什么呀？

　附诗歌：

　温暖的家

　清清的小河是鱼儿的家，

　茂密的树林是小鸟的家 ，

　肥沃的泥土是蚯蚓的家
，

　美丽的花园是蝴蝶的家。

　它们都有自己温暖的家，

　保护好我们自己的环境 ，

　就是保护人和动物的家
。

　整体分析：

　整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思 ”这四大要素中
，都能体现老师研究的细致和认真。

　目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全 ，涵盖了技能、情感态度 、习惯培养
，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度 ，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的 。

　活动反思

　活动准备相对完整
，经验准备和材料准备都有，并且也详细
。环境创设上面如果有一定的场地设置 ，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错 。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础
，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做
、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣 ，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真
，并能大胆想象 、充分表达
。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力 ，最重要的是在活动过程中
，他们的思维能力
、想象能力、动手能力 、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意 。

　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态
、细胞、遗传 、生理
、生态和地理分布等）进行分类 ，将动物依次分为6个主要等级
，即门、纲 、目
、科、属 、种
。

幼儿园中班教案《动物的家》6

　 设计意图：

　孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍 ，常与昆虫对话。他们聆听动物故事
，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴 。“动物园里装电话
”是主体背景下的科学活动 ，利用动物这一孩子感兴趣的话题，从孩子的身边取材
，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望
。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此 ，我把它定位在排出5个具体的号码 。

　科学活动离不开一个基本的程序
，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣 ，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程
，最终走向成功
。当然，在探索的过程中 ，由易而难
，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　 活动目标：

　1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律 。

　2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦
。

　3
、同伴间有合作的意识。

　 活动准备：

　1．人手一份记录单、记号笔

　2．动物 、教师使用的数字卡

　 活动过程：

　一
、感知数字的丰富变化

　1、引起孩子查电话号码的兴趣 。

　2 、解密

　小狗家的号码：加法题

　小猫家的号码：减法题

　小兔家的号码：图形

　3
、比较三个电话号码的异同（）

　二、说说你知道的电话号码

　1 、回忆所知道的电话号码

　2
、得出结论：家庭电话一般八位数 ，手机电话是十一位数
，特殊电话是三位数（114、110 、119），每个电话号码都不同
。

　三
、设计电话号码

　1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　2．出示数字1、2 、3、4
、5 ，提出设计要求：

　a、第一组第一个数为1，第二组为2
，第三组为3，第四组为4 ，第五组为5 。

　b 、设计的电话号码为五位数
，不能少一个数，不能多一个数
。

　c
、 5个数不能重复。

　3、交流电话号码及排出号码的方法 。

　四 、延伸：把动物电话号码做成电话簿
。

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，有必要进行细致的教案准备工作
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学
、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢 。

　《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案 篇1

　活动意图：

　在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的兴趣、激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。

　活动目标：

　1 、感受想象的乐趣
。

　2
、用封闭的线条表达想法。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力 。

　4 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
。

　5
、考验小朋友们的反应能力 ，锻炼他们的个人能力。

　活动准备：

　PPT课件、水彩笔 、白纸若干 。

　活动过程：

　一、猜故事角色

　1
、听声音
，猜角色
。

　（1）听叫声猜角色

　（2）看猜角色

　猜猜谁是圆圆，谁是琪琪 ，谁是毛毛？

　小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿
，毛毛有最漂亮的鸡冠。

　2、讨论

　谁是最漂亮的母鸡？

　小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢 。

　二 、猜故事情节

　（一）欣赏故事

　l
、国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？

　过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？

　（二）最漂亮、最大的蛋

　l 、圆圆生了一个什么样的蛋？

　2
、琪琪生了怎样的蛋？

　3、你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？

　过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？

　（三）创作想象

　1 、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋

　2
、幼儿自由创作

　3、交流展示幼儿绘画作品

　（四）最不可思议的蛋

　1 、毛毛生了一个怎样的蛋？

　小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋
。

　2
、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？

　三、猜故事结局

　提问：国王选了谁做公主？

　小结：如果你有奇思妙想 ，你有创意
，你的生活就会变得很快乐。

　活动反思：

　精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣 。注重幼儿的主动探索与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣 ，使幼儿的印象更为深刻
，使教学活动更生动形象
。

　《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案 篇2

　活动目标：

　1 、能根据提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节 ，并用清晰、流利的语言表达出来
，。

　2
、懂得每种物、每个人都有自己独特的地方，学会在生活中悦纳自己和他人 。

　3 、结合故事内容 ，理解“奇妙 ”的意思
，并有敢于奇思妙想的勇气，乐于将自己的想法以绘画形式展现出来。

　活动准备：

　故事PPT ，幼儿人手一份纸和水彩笔，贴贴纸若干
。

　活动过程：

　一
、了解故事角色

　1、播放鸡叫声：听一听
，这是什么声音？

　2 、今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。

　出示PPT：有几只母鸡？她们分别叫圆圆
、琪琪和毛毛 。请你来猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪 、谁是毛毛？为什么？

　3
、出示PPT：圆圆有最漂亮的羽毛 ，琪琪有最漂亮的腿
，毛毛有最漂亮的鸡冠
。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？

　二、分段欣赏故事

　1 、她们各有各的美丽 。小朋友也各有各的喜欢
。可是，比赛总是要有结果的。于是 ，她们决定去请国王帮忙 。

　2
、出示PPT
，教师讲述
。

　国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙
”。）

　那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋 。

　3、播放ppt
。教师讲述故事。

　（1）圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？

　（2）你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？

　4 、提问：圆圆和琪琪的都很奇妙 。那毛毛生一个怎样的蛋才有可能超过她们呢？

　（1）你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住 ，蛋壳的线条一定要连着
，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的
。

　（2）幼儿操作 ，先完成的幼儿可以把自己作品讲给旁边的伙伴听一听。

　（3）展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一个贴贴纸 。强调今天不夸自己
，夸朋友
。

　（4）讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。

　（5）给优胜的幼儿予以肯定 。

　5、那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT ，请幼儿讲述
。

　6
、用PPT展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。

　三、猜测故事结局

　1 、你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？

　2
、猜一猜
，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师播放PPT ，讲述故事结尾
，并揭示故事名称 。

　3、教师总结：听了这个故事，我们知道了：每一只母鸡都有自己的美丽 ，每一个蛋都有自己的奇妙
。同样
，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师和父母心目中的王子和公主，所以我们要相亲相爱 ，互相欣赏自己和别人身上的优点哦 。

　《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案 篇3

　活动目标： 欣赏离奇的童话故事情节
，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望
。

　活动准备 ：

　该童话的录音磁带一盒 、母鸡
、鸡蛋、国王等桌面教具一套 、实物蛋若干。

　活动过程： 1
、欣赏童话故事 ，理解故事情节．

　（1）教师先出示实物蛋
，激发幼儿活动的兴趣．

　（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事 ，思考：

　故事叫什么名字？

　故事里有谁？

　故事里发生了什么事？

　2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解
，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

　3 、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

　4
、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记 ，集体合编童话故事．

　5、小组自由讨论
，想象＂蛋＂的奇遇记．

　6 、集体续编童话故事．

　7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）

　活动延伸 ：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．

　《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案 篇4

　活动目标：

　1
、仔细阅读画面 ，体验国王心理的情感变化 。

　2、通过观察讲述 、大胆推测
、角色表演
，熟悉并理解绘本内容。

　3、理解新词：“奇妙”
。

　活动准备：

　1 、PPT
、人手一本绘本。

　2、绘本中三种蛋的实物，场景布置：大树 、草地等 。

　活动过程：

　一
、认识圆圆、琪琪和毛毛 ，讨论：什么是“奇妙 ”
。

　1 、教师用幻灯呈现“圆圆
”“琪琪”和“毛毛 ”的形象。

　画外音：咕咕哒
，咕咕哒！小朋友们，你们好！我是圆圆 ，我有最漂亮的羽毛；我是琪琪
，我有最漂亮的腿；我是毛毛，有最漂亮的鸡冠 。现在你认识我们了吗？

　师：哪一个是圆圆？你从哪里看出来的？琪琪在哪里？毛毛呢？

　2
、师：很久以前 ，这三只母鸡咯咯咯的吵个不停，都说自己是最漂亮的母鸡
。因为总也吵不出个结果来
，她们决定去请教国王！

　教师用幻灯呈现PPT2，并进行讲述。

　师：国王在哪儿？国王是怎么说的？什么叫“奇妙”？三只母鸡会生出怎样奇妙的蛋？

　二、分段阅读绘本 ，理解主要的故事情节
，在情景表演中，体验国王的情感变化 。

　1 、教师一边播放第3张和第4张幻灯 ，一边讲述绘本内容
。

　师：圆圆生了一个怎样的蛋？皇帝满意吗？你是怎么知道的？（观察PPT4）国王是怎么笑的？（请幼儿尝试动作表现）又是怎么说的？让我们一起来学一学吧！

　2、教师一边播放第5张和第6张幻灯
，一边讲述绘本内容。

　师：轮到琪琪了！琪琪生了一个怎样的蛋？这样一个大蛋，皇帝和母鸡们看了什么反应？（幼儿回答）“你是从哪里发现的？请小朋友上来尝试表现？
”

　3
、教师播放第7张幻灯 ，引导幼儿观察画面并表述 。

　师：最后轮到毛毛了
，毛毛在生蛋，国王和母鸡们在干什么？你从哪里看出来的？你们也猜猜 ，毛毛会生一个怎样的蛋？（教师播放第8张幻灯）这是一个什么样子的蛋？看看这时国王和母鸡们的反应？（尝试动作表现）

　小结：完美的、特大的 、方形而又彩色的
，这三个蛋一个比一个出乎意料，一个比一个更奇妙！国王最后封谁当公主呢？

　三
、幼儿自主完整地阅读绘本 ，了解故事结局
。

　师：谁当上了公主？从哪里看出来的？

　四、介绍绘本的名字和作者。

　《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案 篇5

　活动目标

　1 、对力作用于蛋壳凹面
、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣 。

　2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

　3 、简单表述自己的操作过程和结果
。

　4
、通过实验培养互相礼让
，学习分工合作的能力。

　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

　活动准备

　1 、勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）
、铅笔、水 、吸管、透明胶带纸
、纸条（三条 ，长短相同）、河流模型（可固定纸条） 、小积木若干
。

　2
、教师操作材料：桌面教具一套、记录表 、投影仪
，有关桥梁
、隧道、圆屋顶等的。

　活动过程

　一 、激发兴趣，引导幼儿操作感知 。

　（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？

　（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴 ，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时
，蛋壳很容易被啄破的现象
。

　（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作 ，验证相同力分别作用于蛋壳凹面
、凸面所产生的不同现象。

　二、实验：感知力的分散现象 。

　（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面
，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象
。

　（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面 ，再次感受力的分散现象。

　（3）教师出示图l
，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上 ，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上
，力就像水珠一样流到四周，被分散 ，作用力就变小 。

　三 、知识迁移
，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用
。

　（1）师：你在生活中见到过哪些像"xxxx"的物体？

　（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥
、圆屋顶、隧道等的 ，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

　四 、幼儿继续探索
，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果 。

　（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥 ，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量
，并记录观察的结果。（鼓励幼儿用自己的.方法来记录
。）例：（图表）

　（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

　（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊 ，发现新的问题 。

　五、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望
。

　活动反思：

　通过这节课
，我了解到给孩子们充分的.自主权是很重要的，特别是科学课 ，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒 。

　《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案 篇6

　设计意图： 《最奇妙的蛋》是一个非常有趣
、且语言简单的绘本
，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡 ，搭配轻松愉快的情节
，深深吸引着孩子
。但是对于小班幼儿来说，他们思维发展还没有发展到这个阶段 ，所以我把活动的目标设计的较为简单 、有趣
，让幼儿在观察绘本的时候，能够感受故事结局的离奇
、有趣 ，同时大胆猜测绘本故事的画面情节。

　活动目标：

　1．认真观看绘本
，想象绘本的主要内容 。

　2．根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法
。

　3．感受猜测过程的快乐 ，激发幼儿的思维能力。

　活动重点： 认真观看绘本
，想象绘本的主要内容 。

　活动难点： 根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法
。

　活动准备： 《最奇妙的蛋》PPT、鸡蛋

　活动过程：

　一 、出示鸡蛋 ，激发幼儿已有经验师：这是什么？它什么形状的？

　师：今天我们要来听一个和鸡蛋有关的故事。观察，头上戴皇冠的人是谁？这个国王的头上是什么
，怎么会在国王的头上呢？让我们看看到底是怎么回事 。

　二
、理解故事内容，分段讲述1．出示 ，教师讲述故事
，介绍三只母鸡。

　师：三只母鸡在干什么？为什么吵架？

　2．出示三张母鸡的，观察三只母鸡的不同特征
。

　师：让我一起来认识一下它们。这三只母鸡的名字分别叫：圆圆、琪琪 、毛毛 。圆圆（琪琪
、毛毛）身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？

　3．出示 ，提问：

　师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮
，分不出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙 ，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？

　4．出示
，提问：

　师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难
。于是 ，国王想了一个办法
，原来让它们各自下一个最奇妙的蛋。

　5．出示，提问：请幼儿猜猜是谁下的蛋 ，圆圆下了一个又白又干净的蛋，国王说这可是他见过最完美的蛋了
，接下来轮到琪琪了，你觉得会下一个什么样的蛋呢？

　6．出示 ，提问：琪琪下的蛋是什么样的
，跟你们猜的一样吗？国王说这是我见过最大的蛋 。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，猜猜看？

　7．出示 ，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢？国王说说这是我见过最不可思议的蛋
。你看到过这样的蛋吗？

　8．出示
，原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？

　国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋 ，可是这太难了
，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后它们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋 。

　三、看视频 ，欣赏完整故事
。

　四 、活动延伸师：圆圆
、琪琪、毛毛三只母鸡都当上了公主
，可是还有很多母鸡也想下最奇妙的蛋，当上公主 ，我们今天回家跟爸爸妈妈一起画一个你认为是最奇妙的蛋，好吗？

　《最奇妙的蛋》幼儿园中班教案 篇7

　活动目标：

　1.仔细观察绘本画面
，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。

　2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程 。

　3.体会到自身的与众不同 、独一无二
。

　活动准备：

　《最奇妙的蛋》ppt

　活动建议：

　一、猜想导入 ，激发幼儿活动兴趣。

　1．出示绘本第一页：上有三只母鸡
，你们猜一猜他们在做什么？

　你从哪里看出来的？

　2．请幼儿大胆猜想，并完整讲述 。

　3．教师小结：其实 ，这三只母鸡是在吵架呢
，她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡，让我们一起先来认识一下他们吧。

　二
、师幼共同阅读ppt ，仔细观察画面
，初步了解绘本内容
。

　1．出示三只母鸡的，引导幼儿了解每只母鸡的独特之处。教师：这只母鸡叫圆圆 ，你觉得圆圆身上哪里最漂亮？

　这只母鸡叫琪琪
，你们看琪琪在干什么呢？请一名幼儿上前模仿动作，你觉得琪琪哪里最漂亮？

　这只母鸡叫毛毛 ，毛毛身上哪里最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？

　2．出示第三页，了解国王牌 。

　教师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮
，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又找其他人帮忙 ，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？

　3．出示第四页
，教师讲述画面内容，幼儿倾听
。

　教师：国王跟我们小朋友一样 ，也觉得分出谁最漂亮很难。因而
，国王想了一个办法，让它们各自下一个最奇妙的蛋 。

　4．出示第五页:

　教师：圆圆下了一个什么样的蛋？国王和全国的母鸡们看到这枚蛋 ，他们的表情是怎样的？这可是国王和全国的母鸡们见过最完美的蛋了
，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢？ 5．出示第六页：

　教师：琪琪下的蛋什么样呀？跟你们猜的一样吗？国王和全国的母鸡们的表情是怎样的？我们一起来学一学
。大家都在猜想毛毛会下一个什么样的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢 ，你猜猜看？

　6．出示第七页：

　教师：我们一起来看看绘本上
，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢？你看到过这样的蛋吗？这是一枚什么样的蛋？原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎样办？

　7．出示第八页：

　教师：国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋 ，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主 。从此以后他们成了最好的朋友
，继续各自下最奇妙的蛋
。

　师：国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗？为什么没有评出来？因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇妙 ，所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。

　三、教师完整讲述绘本内容
，幼儿完整欣赏 。教师完整讲述，幼儿倾听
。

　教师：小朋友 ，你觉得你的身上哪里最漂亮？为什么？

　活动延伸：

　幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。

　附故事：《最奇妙的蛋》

　很久以前
，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡 。圆圆有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的鸡冠
。琪琪有最漂亮的大长腿。因为吵了很久都吵不出结果 ，她们三个决定去请教国王 。

　国王看了她们三个说：“你们会做什么
，比你们谁长得好看重要多了，这样吧 ，你们三个谁能生下最奇妙的蛋
，我就封谁当公主
。”于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛 ，然后坐在了湿湿的草地上 。过了一会儿，她咯咯地叫了一声
，站了起来，走到了一旁
。这时 ，大家都静悄悄的
，时刻关注着圆圆生下的蛋，那是一颗又白又干净的蛋 ，形状好看极了
，蛋壳也像磨光的大理石一般，闪闪发亮。“这是我看过最完美的蛋！ ”国王叫了起来 ，

　其他母鸡也点头附和着 。现在该轮到琪琪了
，大家都为她感到有一点点难过，因为她可能没办法生下更完美的蛋了
。十分钟之后 ，琪琪也咯咯咯地叫了一声
，然后站了起来，得意地伸了伸腿。大家惊呆了 ，因为草地上赫然有一颗连鸵鸟看了都会嫉妒的大鸡蛋，“这是我见过最大的鸡蛋了！
”国王兴奋的叫了起来
，其他母鸡也点点头表示赞同 。最后就剩下毛毛了，大家更为她感到难过了 ，因为毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了
。毛毛谦虚地坐了下来
，静静地看着地面。过了不久，她叫了一声便站了起来 ，大家看到了一颗就算过了一百年也不会忘记的蛋 。那是一颗四四方方的蛋
，每一边都像用尺画的那样直，每一面都有不同的颜色 ，而且什么鲜艳亮眼。“这真是我见过的最不可思议的蛋！”国王大叫起来
，所有的母鸡也纷纷点头
。国王很苦恼，要从这三个蛋里面选出最奇妙的蛋真的很难 ，最后
，国王决定她们三个同时可以当上公主。

　从此以后，她们三个成了最好的好朋友 ，继续生着世界上最奇妙的蛋 。

关于“幼儿园中班绘本教案《我不知道我是谁》 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！