教程辅助“和和麻将怎么才能赢(怎么设置系统给你好牌)

熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，

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包括如何和牌 、胡牌
、、碰 、等 。只有了解了规则
，才能更好地制定策略
。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局
，从而增加自己赢牌的机会 。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化
。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略。比如 ，当手中的牌型不好时
，可以考虑改变打法，选择更容易和牌的方式 。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能
。通过记住已经打出的牌和剩余的牌 ，你可以更好地接下来的牌局走向，从而做出更明智的决策。 保持冷静：在麻将比赛中
，保持冷静和理智非常重要 。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局
，做出佳的选择
。  
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏
，存在一定的运气成分。因此，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌 。重要的是享受游戏过程
，保持积极的心态
。
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又是一天开会。

班主任大赛，佩服大家 ，能从繁忙的工作中
，抽丝剥茧，进行演绎 。

专家点评：

善于从平常的故事中 ，找到孩子温暖的细节，把阳光洒向了孩子们的心房
。有韧劲。

方向明晰
，清楚定位 。

了解学生，有同理心
。

善于抓住教育的契机。

让我们笑 ，让我们感动
，发现问题，解决问题 ，从容淡定 。尊重
。

三板斧
，有太多的教育智慧，稳准狠。

说说：收资料收得很晕！想想办法 ，提高效率！

小学班主任专业能力大赛每个班主任必须参加?

班主任的六种基本能力如下：

1 、班主任要有教育案例分析的能力 。

教育案例分析是班主任必备的基本功和基本素养。每一个案例都可以从多个角度进行解析
，班主任会解析案例，就会养成全面分析问题
、巧妙解决问题的好习惯
。各县市举行的班主任基本功比赛其中一个环节就是班级管理案例答辩。

2、班主任要有班会和班级活动“设计 ”的能力 。

班会 、班级活动是班主任开展工作的重要渠道 ，“立德树人
”的育人使命
，主要落实在主题班会、系列化班会上，如何把立德树人的目标融入其中 ，体现着班主任的管理智慧与专业能力
。班主任要学会有梯度地开展主题班会。班级问题不可能通过一次班会有效解决，需要开展系列班会教育 。

3
、班主任要学会积累班级故事
，有自己的班级故事库
。

在班级建设和管理当中，师生之间、学生之间的观念和行为冲突是难免的 ，班主任管理班级事务
，引领学生成长就是协调冲突 、促进师生形成基本一致的积极价值观的过程。优秀班主任都积累了大量的班级故事，这些故事感人至深 ，启人深思
，这是教育智慧
、教育情怀的力量 。积累班级故事，涉及到了班主任会讲述班级育人事件 ，会书写教育叙事等的能力
。

4、班主任要会写专业发展自传
，进行理论提升。

专业发展自传不是班主任工作总结，也不是班主任的个人成长经历 。

专业发展自传 ，需要从专业的视域 、专业发展的角度来阐述自己对班主任管理工作的所思
、所悟、所得
。班主任自传中能让人看到班主任自己的教育理念 、教育哲学
、育人目标
，看到班主任从多年的班主任工作中，都总结和提炼出了哪些行之有效的班级管理案例 ，研究和解决了哪些学生问题，取得了怎样的育人成效。

5、班主任要有与别人展开交流 、进行对话的能力 。

班主任在思辨与对话中可以提升管理智慧。思考
、交流、表达
，这是班主任提升管理智慧的利器
。班主任们聚焦问题思考，围绕问题交流 ，针对问题做解决策略的梳理和提炼
，这会推动班主任专业成长，使教育更加美好。特别是与任课老师 、与家长、与学生之间的对话交流 。

6
、变通能力是灵动环节
。

在班主任管理中 ，有些班主任做事方法生搬硬套
，让学生感到不舒服、不乐意。变通，就是要善于利用表扬和赞赏的方式让学生“乐学乐做” ，让学生感受自己是被关注和重视的 。实际中
，一些班主任在教育学生时，“只见树木 ，不见森林 ”
，总把缺点放大，往往弱减了教育效果
。

你得了教师基本功大赛一等奖,但是你的同事说这个没什么用,你怎

这个比赛不是每个班主任都要参加。

查询厦门市教育局信息可知 ，已获得班主任基本功比赛区级一等奖及以上的选手不受教龄限制，已获得市级班主任专业能力大赛一等奖的教师不参加小学班主任专业能力大赛 。

小学班主任专业能力大赛主要考察班主任育人能力和水平
，包括班级建设 、家访
、家庭教育指导及心理健康教育等方面，采取育人方略答辩和班主任才艺展示 ，现场抽取问题进行答辩和才艺展示
。

宜兴市班主任基本功大赛赛什么

教师基本功大赛一等奖具有很高的含金量
，获得一等奖可以证明自身有很高的教学水平。教师基本功大赛以课堂教学、书写（板书）与普通话 、说课与答辩
、论文写作四项为考核内容，对青年教师应掌握的教学基本技能进行综合检测 。

班主任基本功大赛包括笔试、面试内容 ，还有才艺展示
，考察的是参赛选手综合素质和实际能力
。

一 、笔试

由德育活动课方案设计
、主题班会方案设计和相关知识测试三个具体项目

二、面试

这一部分是由教育故事演讲 、模拟情景答辩两个具体项目组成

三
、才艺展示

才艺展示是班主任基本功大赛中最出彩、最“亮
”的环节，体现了班主任良好的素质和综合素养。唯有全面发展的教师 ，才能培养出全面发展的学生 。

才艺展示环节应该注意两部分：

1 、展示才艺

生活性：班主任要做全才而非专才
，才艺不能狭隘地指向唱歌、跳舞
、朗诵、书法 、绘画等，应注意与生活的联系。比如去年省赛小学组一等奖获得者任明杰 ，他展示的特长就是厨艺
，生活中他与学生一起做蛋糕
、蛋挞等，这样的才艺有温度 ，有情谊，自然也更动人
。

创新性：班主任在备赛的时候
，最头疼的也是才艺展示环节。为了展示才艺，有很多老师选择速成 ，结果弄巧成拙
，反而拿不了高分 。其实多一点用心，分析自己所擅长的 ，然后用智慧的
，美的方式展示出来就是别具一格的才艺
。这也能够避免才艺展示的雷同，另辟蹊径夺人眼球。比如摄影 ，用拍照的方式记录美好的瞬间 。选择典型有意义的照片串联起教育的故事
，体现教育情怀，依然很精彩
。

度的把握：我们首先是班主任 ，展示的才艺应该积极向上
，能够与我们角色相匹配。一些个性、夸张的才艺放到这个舞台上就不太合适 。才艺的选择，服装的设定 ，语言的表达都应该遵循美的原则，赏心悦目 、入耳走心
，美美地展示才能让人美美地欣赏，才能有一个美美的高分
。

2
、才艺阐释（才艺对班级管理的促进作用）

我们要明确 ，才艺表演不是根本目的
，是育人基础、手段 、载体，要与班级管理相结合 ，阐明才艺展示与班级管理的关系
，最终达到以美育人的目的，培养时代新人。

要避免只阐释才艺本身的意义及作用 ，而忽视你是如何运用才艺促进班级管理的 。

要避免空洞说辞脱离联系
，在平时的班级管理中你是怎么做的？收到什么效果？阐释清楚很重要！

要避免死搬硬套，牵强勾连
。找准才艺与班级管理的契合点 ，挖掘才艺的教育作用
，不能为说而说。

3
、背景展示

背景展示起辅助补充的作用，让你的才艺更加生动和形象 。所以背景制作是有设计感。不管是用PPT还是视频 ，都应该有层次，有与展示相贴切的内容
。将日常做法浓缩到三分钟
，精华呈现精彩效果。

绝对反对粗制滥造，这不仅拉低了才艺的综合效果 ，更是态度的问题 。

总的来说：才艺阐释其实是平时做法的理论提炼
，背景是物化的呈现，让大家看到你的常态 ，确实是让才艺落地
，真正服务于班级管理
。

教师基本功大赛含金量是挺高的，虽然考的是基本功 ，但是这也反映了一个教师的功底是否深厚。教学比赛对教师成长和能力提高有很大的促进作用 。

关于“班主任比赛点评”这个话题的介绍
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