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作为一名教师 ，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的不一样的小豆芽大班教案 ，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。
活动目标：
1 、通过观察，发现，了解植物生长的向光性 。
2 、学习根据问题猜测原因 ，培养幼儿勤观察 ，爱动脑思考的学习态度。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验 。
4 、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。
5 、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
经验准备：按照幼儿用书上的方式种植豆芽 。
材料准备：幼儿用书 ，每人一个小纸盒，1把剪刀 。
活动过程：
一、引出课题。教师出示豆芽：“小朋友们请看 ，老师手上的豆芽是从菜场买来的 ，请小朋友记住它的样子，等会儿老师要提问。”
二 、组织教学
1 、引发幼儿回忆豆芽的种植情况 。
教师：
（1）上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗？都有哪些变化？（大小、颜色 、硬度） 。
（2）后来我们将豆子种在哪里了？我们现在把它拿出来看看吧。
2 、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况 。
（1）教师：现在豆子长成什么样子？让我们一起来看看吧！豆子都发芽 ，长高了吗？它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗？
（2）教师鼓励幼儿猜测原因 。教师：想一想我们的种植方法一样吗？怎么不一样？
3、教师总结：
教师：原来植物是需要阳光的。因为我们将中间的`豆芽全部盖在了一个小盒内 ，它见不到阳光，进行不了光合作用 ，所以长的很慢 。而且植物是向着阳光的地方生长的 ，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边（或向上）开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边（或向上）生长 。
4、鼓励幼儿再次做植物生长试验 ，进行验证观察。
（1）教师：这里有一个纸盒 ，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长 。然后动脑筋改造纸盒 。
（2）幼儿思考并动手改造纸盒。
（3）教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸 ，浇水种植豆芽 。
活动反思：
1 、我在组织幼儿观看植物生长时 ，充分表现了学生的主动学习的积极性 。
2 、在教育教学中，我作为引导者去引导幼儿幼儿学习而不是去包办。
3、在活动中 ，我运用了符合幼儿实际年龄的教学方法进行教育教学 ，针对个别幼儿进行个别教育。
4 、不足的是，在动手操作环节 ，我准备的操作材料有些不好操作 ，影响了操作时间 。
《小桃仁》幼儿园大班教案
#教案# 导语秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞 ，它引发孩子去追赶 ，去摆弄…… 准备了以下内容，供大家参考!
梧桐树叶脉的秘密
活动目标
1．能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用 。
2．能用较清楚的语言讲述自己的观察 ，理解词语：主脉 、侧脉。
3．培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验 。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。
5．充分体验“科学就在身边 ” ，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1．《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干） ，人手一个放大镜 。
2．叶脉书签 、叶脉 、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等 。
3．幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶 ，绘画活动中给“梧桐树叶 ”涂过色。
活动过程
1．欣赏幼儿绘画作品 ，引发对叶脉的关注 。
(1)教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了 。昨天 ，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来 ，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。
(2)（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？
2．观察梧桐树叶的叶脉 ，探索其结构 。
(1)自由观察实物 。
教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察 ，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？
教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。
(2)细致观察并交流 。
教师出示叶脉PPT：我们一起看一看 、说一说叶脉是什么样的 。
认识主脉和侧脉。
提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？
(3)用放大镜观察细脉 。
教师：除了主脉和侧脉 ，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看 ，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看 ，发现叶脉由粗到细 、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密 。）
(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画 。
3．讨论叶脉的作用 。
(1)教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起 ，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？
(2)（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。
为了传送养料 ，植物从根的末端开始 ，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面 ，平时是看不见的 ，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉 ，我们从外面就能看到 。
(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头 ，把叶子支撑起来 。
4．拓展。
(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察 、比较 。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？
(2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同 ，但是它们都会有叶脉 ，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用 。
活动延伸
1．收集更多种类的树叶 ，观察并记录它们的叶脉。
2．教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题 ，引发幼儿对植物的学习兴趣。
有趣的树叶
活动目标
1 、幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征 。
2、通过游戏 ，强化幼儿对树叶的认识 ，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力 。
3、培养幼儿的环保意识。
4 、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验 。
5 、使幼儿对探索自然现象感兴趣 。
活动重难点
活动重点：通过观察树叶的变化 ，让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。
活动难点：正确区分 、记录常绿树 、落叶树的树叶
活动准备
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶
2 、材料准备：录音机 、磁带、电视机 、VCD 、碟子、环卫工人服装 、扫帚 、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡 、树叶
活动过程
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏 。
基本环节：
一 、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题 ，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征 。
1、播放录音—风声。
师：(神密地)听 ，什么声音，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)
师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出 。
师：秋风姐姐 ，你怎么走啦?
2 、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征 。
(1)认识落叶树的特征。
师：(发现礼物) ，这是什么?打开来看看(出示树叶)
师幼谈话 。
师：你们在哪里见过树叶?
幼儿：街道边 、山上……
师：那你发现树叶这段时间有什么变化?
幼儿：变黄了、变红了 、落下来了
师：现在是什么季节呢?
幼儿：秋季
小结：对了，秋天的时候树的叶子要变黄 、变红 ，慢慢落下 ，第二年春天再发芽、长叶，这类树有一个共同的名字叫落叶树
(2)认识常绿树的特征 。
(出示另一包树叶)教师打开 ，让幼儿观察 ，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二 、播放课件 ，帮助幼儿区分长绿树和落叶树 。
师：老师做了一张VCD ，我们来看看教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类 ，边看教师边用红外线批示画面 ，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天，就会变黄 、变红，而且还会从树上掉下来 。(暂停碟片)
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰 ，引导幼儿再次区分并记录
1 、与幼儿谈话 ，放VCD。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树
2 、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰 ，作好记录 ，教师分别指导 。
小结：大家都做得很好，我们要做一个有礼貌的孩子 ，我们把吊饰送给老师客人 ，让他们也美一美，然后到肖老师这儿来 ，我们玩游戏 ，好吗?
四、播放VCD，观察落叶树树叶飘落的姿态 ，师幼谈话
师：有风的时候 ，树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞 、在地上转圈 、打滚……)
师：风停了呢?(睡在地上)，对，有的叶子黄了 ，也要从树上落下来 。
五、游戏：扫落叶
师：我们来做游戏《扫落叶》 ，你们扮树叶，好吗?播放风的录音 ，幼儿扮树叶 ，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶(幼儿)出教室 。
大班植物区目标及指导要点
作为一位不辞辛劳的人民教师 ，常常要根据教学需要编写教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性 。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《小桃仁》幼儿园大班教案（通用7篇） ，希望能够帮助到大家。
《小桃仁》幼儿园大班教案 篇1教学设计：
活动名称：《小桃仁》
年龄段和领域：大班语言
活动目标：
1 、倾听并理解故事内容 ，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程 。
2 、尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话 。
3、感受小桃仁成长的快乐心情。
活动重难点
重点：倾听故事 ，知道谁帮助了小桃仁 ，了解小桃仁发芽的条件与过程 。
难点：体验春风 、春雨 、阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的快乐心情 。
活动准备：
1、轻音乐
2 、PPT课件《小桃仁》。
3 、桃核若干。
活动过程：
一、出示桃核，引出主题 。
1 、教师：出示桃核，小朋友你们看这是什么？如果把它种到地里会长成小树吗？我们到故事里听一听吧 。
2 、教师完整讲述故事一遍。（放轻音乐）提问：故事的名字叫什么？小桃仁长成小树了吗？它是在谁的帮之下长成小树的？他们是怎样帮助的呢？
二、出示课件 ，再次讲述故事 。
1、引导幼儿学说对话部分 。
提问：春风来了 ，它对小桃仁说了什么呢？
2 、分段讲故事。
提问：小桃仁又听到一个滴滴答答的声音，这又是谁来了呢？
春雨对小桃仁说了什么？
提问：小桃仁为什么喝了一大口水？还使劲的挺了挺身子？（引导幼儿做出挺一挺的动作）提问：那亮光又对小桃仁说了什么呢？小桃仁现在的心情是怎样的？
小结：小桃仁发芽生长的三个必要条件和它生长过程 。进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的 ，以及自然界的植物也都离不开春风 、春雨、阳光的帮助 。体验爱与被爱的美好好心情。
三 、教师：小朋友 ，今天我们班也来了许多小核桃，它们也想长成美丽的小树 ，我们一起来帮助它吧 。
四 、活动延伸：组织幼儿种核桃 。
课后反思：
本次活动设计以情感体验为主线 ，将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小胖子的形象 ，幼儿感到特别亲切 ，在理解春风，春雨 ，太阳光与小桃仁的对话中 ，通过引导幼儿用不同的词说出彼此的对话，使幼儿充分体验春风的温柔，春雨的清脆 ，太阳光的慈祥 ，当小桃仁见到妈妈时，情感体验达到高潮 ，幼儿和小桃仁一样体验了人与人之间的爱心与亲情 ，这种爱的体验将使幼儿受益终生。
本次活动寓教于乐，幼儿在轻松愉快的情境中 ，接受知识 ，发展能力 。
《小桃仁》幼儿园大班教案 篇2活动目标：
1．引导幼儿感受春风、春雨 、太阳光 、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜 。
2．培养幼儿对故事的理解力、表示力，启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风 、春雨 、太阳光、老桃树与小桃树的对话。
3．使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光 、空气 、水三个条件。
重难点分析：
重点：理解春天的气候、天气的特征 ，春风、春雨对植物生长的作用 。
难点：了解植物生长的的条件：阳光 、空气 、水 。
活动准备：
知识：请幼儿与家长一起研讨植物生长的条件。
物质：幼儿与家长一起进行小种植活动 ，摆放在自然角内，故事
活动方式：集体、个人
活动过程：
一 、导入：
请幼儿自我介绍自身的种植经过 。
问：“今天小朋友都带来了自身的小植物 ，我们说一说 ，你种的什么？怎样种植的？”
小结：春天是播种的季节，我们一起来开展小种植活动，比一比谁的种植长的快 。
二 、展开
1．利用讲述故事 ，引导幼儿讨论：小桃仁是怎么变成小桃树的？都有谁来协助小桃仁？春风、春雨 、太阳光是怎样说的？小桃仁是怎样回答的？它的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺身子？2．引导幼儿一起讨论植物生长的条件是什么？
小结：春天是播种的季节 ，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种 ，植物吸收了空气 、阳光和水之后就会大胆的生长 ，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。
3．介绍自身的种植：我种植了一粒豆子 ，需要经常去呵护它 ，让它吸收空气，接受阳光的照射 ，喝足水 ，过不几天，他就会钻出泥土长高、长大 。
4．启发幼儿经常注意观察种子的生长 ，并记录在小小笔记本上 。
三 、延伸
请幼儿带着问题 、好奇与希望将自身的小种植摆在自然角内 ，以丰富自然角的内容。
《小桃仁》幼儿园大班教案 篇3活动目标
1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程 。
2 、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话 。
3 、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。
活动准备
1、有一定的植物发芽的知识经验 。
2、故事磁带 、挂图 、幼儿用书
活动流程
一、谜语导入：
1 、谜语引出 ，幼儿猜出谜底“桃子 ” 。“小朋友 ，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树? ”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。
二 、老师向幼儿讲述故事 ，帮助幼儿分析理解故事内容 。
2、教师用不同的语气 ，有表情的讲述故事 。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?
3 、结合帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风 、春雨、太阳光 ，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。
(1)观察小桃仁 ，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情 。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的? ”(引导幼儿说出太阳光的话 ，体验太阳光暖洋洋的)“啊 ，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子 ，出来了 ，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情 。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了 ，它的心情怎么样?它会怎么说 ，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)
(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子 。
4 、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件 。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱 ，体会爱与被爱的美好 。)
5 、幼儿再完整的欣赏故事 。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事 ，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨 、太阳光 、桃树妈妈、小桃仁说的话 。
三、引导幼儿分角色表演故事 。
课后反思
寓意优美 、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣 ，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法 ，讲述了小桃仁变成小桃树的经过 。表面上，它让幼儿明确植物生长的条件 ，作品深处却蕴含着强烈的情感——-人与人之间的爱心与亲情 。本设计以此情感为线索 ，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验 、感受 ，从而产生受益终生的爱的情感体验。
1、本活动设计从促进幼儿认知 、能力 、情感三方面发展来确定教育目标 ，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面 、明确 、具体 。
2、本活动设计以情感体验为主线 。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象 ，幼儿感到特别亲切。在理解春风 、春雨 、太阳光与小桃仁的对话中 ，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话 。使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆 、太阳光的慈祥 。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮 ，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生 。
3 、本设计寓教于乐 ，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中 ，接受了知识、发展了能力 。
《小桃仁》幼儿园大班教案 篇4活动目标：
1 、通过聆听科学童话故事《小桃仁》 ，了解小桃仁在春风 、春雨、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程 ，知道春天是万物生长的季节。
2 、幼儿能养成良好的倾听习惯 ，初步掌握故事情节，理解故事内容 ，并能绘声绘色的学说：“小桃仁 ，小桃仁 ”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风，我来告诉你…… ”的句式 。培养幼儿的`表演兴趣 。
3 、理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽 、漆黑 、花丛。培养孩子的种植兴趣和观察能力 ，感受大自然的美好。
4、能安静地倾听别人的发言 ，并积极思考，体验文学活动的乐趣 。
5 、萌发对文学作品的兴趣 。
活动准备：
1 、老师能生动形象的绘声绘色的讲述故事。
2、制作故事《小桃仁》的视频
3 、准备一个桃核
4 、儿童歌曲《春天在哪里》
5、诚邀：亲爱的28班家长们 ，为了让您更多的了解万婴教育的理念 ，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能厅 ，为我们28班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动 ，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！
活动过程：
1、老师用神秘的表情和语气出示桃核引起幼儿的兴趣导入故事（你们吃过桃子吗？桃子里面有个什么？有个桃核 ，那你知道桃核里面有啥吗？）
2 、老师为幼儿绘声绘色的讲述故事
3 、提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？
4、幼儿跟着ppt回答提问 。了解小桃仁的生长过程 ，理解词汇（枯树叶 、嫩芽 、漆黑、花丛 。）学习模仿故事里的角色对话。
（1）小桃仁是怎么过冬的？（裹在红被窝里，睡了整整一个冬天了 。）
（2）谁第一个轻轻的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！ ”“你是谁呀？”“我是春风 ，我是春风 。我来告诉你 ，春姑娘回来了，地上的雪化了，枯草儿也长出了嫩芽。小桃仁 ，快出来吧！出来迎接春姑娘吧！”“好！我就来！ ”）
（3）小桃仁是怎么出来的？（小桃仁钻出被窝 ，推开大门，可是外面漆黑的 ，什么也看不见 。）
（4）小桃仁又听见了什么声音？（小桃仁又听见一阵滴滴答答的声音在喊她：“小桃仁！小桃仁！ ”“你是谁呀？”“我是春雨 ，我是春雨 。我来告诉你，春姑娘回来了 ，地上已经变成绿色 ，树上已经开满了花。你的妈妈老桃树，也穿上了粉红色的衣裳 。小桃仁 ，快出来吧！出来看看你的妈妈吧！ ”“好 ，我就来 。 ”）
（5）小桃仁是怎么出来的？（她喝了一大口水，使劲挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光 ，从泥土缝里射进来 ，）
（6）那亮光是谁派来的？（“你是谁呀？”。那亮光一眨一眨的笑着说：“小桃仁，我是太阳光 。 ）他怎么说的？（太阳公公派我来迎接你，迎接你到外边来和大家一起玩 ，来听鸟儿唱歌 ，来看蝴蝶跳舞 。外边多么美丽，多么热闹。小桃仁 ，快出来吧！出来和大家一起玩吧 。 ”“好 ，我就来 。 ”）
（7）小桃仁高兴极了又怎么样？（又使劲地挺了挺身子。）
（8）小桃仁只觉得眼睛前面一亮 看见了什么？（她只觉得眼睛前面一亮，啊呀 ，外面是多么美丽呀 ，太阳公公在高高的天上对着她笑 。地上铺满了绿草，像一条大毛毯 。
（9）她的妈妈是啥样的？谁站在他妈妈身上唱歌？（身上开满了粉红色的花。鸟儿站在她妈妈身上唱歌 ，蝴蝶和蜜蜂在花丛里飞来飞去 ，大家都来欢迎她 。）
（10）小桃仁见到妈妈是怎么说的？妈妈是怎么回答的？（小桃仁快乐地喊：“妈妈，我是小桃仁 ，我来看您了！”老桃树高兴地说：“好孩子 ，你不是小桃仁，你已经长成一棵小桃树了！ ”）
（11）小桃仁长成了什么样子了？（小桃仁看看自己，真的 ，她已经成了一颗小桃树了 ，穿着嫩绿的上衣雪白的裙子 。她愈长愈高，再过一年两年 ，到了春天她像妈妈一样 ，也会全身开满粉红色的花了。）
（12） 老师和幼儿一起总结小桃仁的生长过程，让幼儿明白无论是动物 、植物还是人 ，在生长过程中都需要水和阳光 。引申到幼儿的成长 ，让幼儿懂得自己是在妈妈和老师的照顾中慢慢长大的 。
5 、幼儿跟着视频一起讲《小桃仁》的故事
6、幼儿唱着《春天在哪里》的歌，踏着音乐节奏欢快的跳出教室。
活动反思：
这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事 ，其内容形象生动 ，它不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧 ，满足孩子们的好奇心和求知欲 ，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱科学的火花。
咋暖还寒的初春，春雷惊蛰了冬眠 。春的气息扑面而来 ，春的呢喃唤醒大地 。我乘着春风 ，伴着春雨，穿着春装 ，走进了春天的课堂。我要把春天的变化展示给孩子 ，我要把春天的秘密分享给孩子，我要把春天的希望告诉给孩子 ，我要把春天的美好让孩子们感受 ，让孩子们知道春天是播种的季节，春天是万物生长的轮回 。
于是 ，20xx年4月3日这天 ，我在万婴曙光幼儿园，给28班的幼儿 、家长和全园老师 ，进行语言故事《小桃仁》的教学活动 。瞧 ，这一幅幅照片记录了我和孩子们互动的情景，留下了珍贵的影像。
春天来了，万物更新 。大地苏醒了 ，种子发芽了 ，鲜花盛开了 。带着对春天的赞赏和眷念，我用绘声绘色的表情 ，声情并茂的语调把孩子们带入了科学童话故事《小桃仁》的世界里。随着故事小桃仁的生长变化 ，孩子们流露出好奇与探索的兴趣，加深了孩子对春天万物生长过程的了解 。
整个教学活动流畅而生动 ，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣 。教学准备工作很充分 ，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件 ，将故事一张张展现给幼儿欣赏 ，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高 ，师生间的互动效果非常好 。尤其对小桃仁的生长需求及词意的诠释 ，通过调动幼儿的生活经验与故事内容相联系的生动比喻，让幼儿能准确的理解及掌握运用词汇（如：枯树叶 、漆黑）明白自己生长发育的过程 。
幼儿通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨 、太阳光的帮助下 ，变成小桃树的生长过程 ，知道春天是万物生长的季节。初步掌握故事情节，理解故事内容 ，并能绘声绘色的学说：“小桃仁 ，小桃仁 ”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风 ，我来告诉你…… ”的句式。理解故事里的词汇：枯树叶 、嫩芽、漆黑、花丛 。培养幼儿的种植兴趣和观察能力 ，养成良好的倾听习惯及表演兴趣 。
故事《小桃仁》让幼儿了解自然界动植物与春天的关系，让幼儿学会观察动植物的生长过程 ，让幼儿明白阳光 、雨露对生长的重要性 ，让幼儿懂得自己一天天变化长大的每一个阶段。
《小桃仁》幼儿园大班教案 篇5活动目标
1 、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程 。
2、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话 。
3 、知道谁帮助了小桃仁 ，理解小桃仁成长的快乐心情。
活动准备
1 、有一定经验的植物发芽的知识经验 。
2、故事磁带 、幼儿用书 、
3、小桃仁 、春风 、春雨、阳光 、桃树妈妈 、小桃树头饰
活动过程
一、教师出示桃核 ，让幼儿叫出它的名称，(桃核)教师提问：桃核里面有什么?幼儿回答(桃仁)引出课题 。
二、让幼儿听故事录音，提醒幼儿要认真倾听。
三 、根据故事内容进行简单的提问：
1 、故事的名字是什么?
2、故事里都有谁?
四 、展台展示 ，让幼儿看着 ，视听结合听故事一遍 。
1 、让幼儿学说故事中的角色对话 。强调幼儿注意说话的语气。
2、让幼儿戴头饰表演故事一遍，为多数幼儿提供表演的机会 。并及时表扬表演能力强的幼儿 。
五 、提问：
1 、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的?(春风、春雨 、阳光)
2 、它们是怎样帮助小桃树仁的?幼儿回答后教师小结：春风吹来 ，天气变暖了 ，小桃仁会早点长出来，春雨落下 ，地面湿润 ，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的 ，小桃仁会很快发芽的。
3、小桃仁的心情怎样?(很高兴)小桃仁为什么要使劲的挺直身子?(因为它想快快长大 ，快快见到妈妈)
六 、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助?(爸爸妈妈)
我们应该怎样感谢他们?(帮助他们扫地 、擦桌子、搬凳子……，听他们的话、爱他们)下课。
《小桃仁》幼儿园大班教案 篇6活动目标
1 、感受春风 、春雨、太阳光 、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情
2 、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨 、太阳光 、老桃树和小桃仁的对话 。
3、通过故事了解种子发芽所需的条件 。
活动准备
幼儿用书 、故事磁带。
活动过程
一 、谈话引入课题 。
小朋友 ，你们吃过桃子吗?吃到最后剩下什么?桃核里面住着一个又白又胖的小胖子 ，它的名字叫小桃仁 。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化。
二、教师有表情地讲述故事 。
1 、小桃仁发生了怎样的变化?
2 、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树?
三、阅读幼儿用书 ，边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容 。
1、春风 、春雨 、太阳光是怎样帮助小桃仁的?
2、春风告诉小桃仁什么?
3 、春雨是怎样喊小桃仁的?
4 、太阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?
5、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么?
6 、小桃仁为什么要使劲的挺直身体?小桃仁见到妈妈的心情怎样?
四 、教师与幼儿互动讲述故事 ，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。
五、讨论：如果没有春风 、春雨 、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗?为什么?
《小桃仁》幼儿园大班教案 篇7活动准备
1、课件《小桃仁》
2 、教学挂图
3 、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核 。
活动理论依据
本课是一节语言活动 ，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯 ，发展语言理解能力 。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美 ，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
活动过程
一、猜谜 、引入课题 。
"小姑娘 ，长的美，粉红脸 ，歪歪嘴 ，满肚子，甜蜜水 。"请你说一说 ，是啥水果(出示桃子观察)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核观察)师：一个桃核就是一间房子 ，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢?教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?
二 、看课件 ，听录音 ，欣赏一遍故事《小桃仁》
提问：
1、故事的名字叫什么?
2 、小桃仁变成了什么?
三 、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答 ，
1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
2 、它们是怎样帮助小桃仁的?
3 、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?
分段帮助幼儿理解故事内容 ，引导幼儿感受春风、春雨 、太阳光和桃树妈妈亲切的语气 、不同的语调 。重点引导幼儿学习春风、春雨 、太阳光 、桃树妈妈和小桃仁说的话 。
四、总结：
小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的 ，体验爱与被爱的美好。
拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的?
五、观看课件 ，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇 。
六 、幼儿操作：种玉米
1 、今天老师带来了一样东西 ，小朋友认识吗?(出示玉米种子)
2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米 。
七 、活动延伸
1 、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米 。
评价建议：
《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯 ，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学 ，能够抓住幼儿的注意力 ，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践 ，进行了知识的整合 ，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握 。
“一 、种植养殖目标:
1 、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。 2、掌握种植的步骤和方法 、了解动物的生活习性 。 3 、有效利用种植养殖区,鼓励孩子自主种植和管理 。 4、关注植物的生长变化,帮助孩子获得有益的知识经验。?5 、培养孩子的爱心 、耐心、责任心以及观察能力 。
二、材料准备:?1 、动员家长和孩子一起收集动植物的资料,丰富幼儿前期经验 。?
2 、整理园内的种植园地和班级的自然角。
3、蔬菜种子 、盆栽植物 、小动物等活动过程：
1.观看魔术表演，引发幼儿活动兴趣。
师：今天 ，老师给小朋友们变一个魔术 。（老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里 ，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹 。）
师：你们看到了什么？（幼儿猜测）
2.探索植物染色的秘密。
师：叶子里真的躲着神奇的颜色吗？你们想不想也来变一变？请你们从椅子下拿出篮子 ，看看你的篮子里有什么？
师：每个小朋友的篮子里都有一块白手帕和许多绿叶子 ，你们也来变一变，看看手帕和叶子有什么变化 。
幼儿操作 。
3.借助工具探索各种植物中的色素。
师：我们已经在植物的身体里找到了绿色 ，咦？那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢？
教师提出操作要求 。
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